(到博客來購買本書)
我一直很怕去誠品，因為每次都是逃著出來，好書太多了，荷包不夠深啊！這本書就是上回去誠品抄下來的必購書之一，拿到書後，沒什麼空看，隔了好幾週才有空翻開書。一翻開，欲罷不能，果然是好書，特別是自學者，這本書有好幾段，都令我心有戚戚焉 ^^
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請給他們更多的選擇而不是更少。他們會邊做邊學，從做中成長，除非他們認為怎麼做都沒有希望。[28]
教育是從你所學到的東西中脫穎而出的「你」。[29]
人類終其一生不停地建構他的心智，摧毀原有的，再重新建構新的心智。[29]
只有改變我的知識才是我教育的一部分，一種知識除非它使我變得更好，否則不會增進我的教育。但是除非我更感興趣或對我更有用，不然它沒有使我更好。[30]
我雖然宣稱我的獨立性，但是這個「我」中還有許多思想者在內。我覺得自己是完整的我，同時也知道這個我是團體中的一部分。[32]
你要為自己的思想和學習負責，你要了解你不是別人塑造的產物，你建構了你自己。[51]
重新思考生命的標籤、形式和儀式，我們重新攪拌它們，做出我們自己的一套來。對我們來說，生命的奇觀在於它能不斷的創新。[53]
你懷疑最複雜的東西其實是最簡單的，只要找出它的組織規則，一切就迎刃而解。[55]
學習是一種持續前進的個人轉換，而不是事實的累積。[55]
複雜和文章含糊不清是個錯覺，它們是心智驚嚇的想像物。[59]
雖然我並不知道我是否夠聰明以完成它，但是我知道我夠聰明來開始。開始是最重要的，等我完成時，我就更聰明了。[60]
說故事是我找出事物意義的方法。[62]
我知道的越多，我的學習越容易。新知識跟舊知識連接在一起，引發新的問題，使你要學得更多。[62]
對立的想法和念頭會引出更好的想法。這代表用相反的看法挑戰我的信念，它表示問一些探索性的問題，發展出懷疑和批判的習慣以免被騙。[63]
我從別人身上得到想法，再重新整理、發明過，使它成為我自己的。[63]
我發現文字的力量，把它們做各種組合，作筆記，玩弄著圖表，看什麼方式的呈現是最容易讓人懂的。[63]
做為一個系統思考者，我可以學得比較快，因為我看到我正在學的新東西與我已經知道的舊知識之間的關係。[63]
我為自己尋找資源和工具，我不依賴別人的意見。[64]
所謂問題，是想望的狀況與現實狀況之間的差距，而真正的問題是我在乎的問題，別人的問題不見得是我的。[65]
當我不在乎時，我的心智就不可能保持在警覺的狀態。它像羅盤指針一樣的亂動，直到它回到對我來說是真正的問題上面。[65]
當一件事情威脅到我的生存或快樂時，這個事情就是真正的問題了。[65]
當我需要馬上解決這個問題時，我學得最好。[66]
心智會忘記事情，遺忘使得新的東西有空間可以擠進來，遺忘使我們再學習，它幫助我們學得更深入而且改正過去的錯誤。[67]
萬事起頭難，因為那是最無知的時候，在自我導向的教育中，許多有價值的學習來自上了路之後所冒出來的各種探索機會，很多時候是上路後才會知道哪些是要學習的東西。[71]
我發現假如我去追尋那些看起來沒什麼價值的東西，常常會因此而得到更有價值的東西。[72]
我們所聽到、所說的每個解釋或描述，都是一則故事，每個故事本身就是一則故事，或至少是包藏在故事之中。[72]
我讀的都是故事，故事與真相不同，它是別人心智的建構；故事與真相不同，它不在乎我怎麼想。我所讀的故事一直要等到我怎麼解釋它，它才會存在。故事需要我而存在。甚至「客觀的」事實都需要解釋，假如我要用這個客觀的事實，它一定要經過我的解釋才能為我所用。[73]
故事是流暢有脈絡的，它是許多點子的串接。一則故事的作者強調他認為有關的訊息，壓抑他認為無關的東西，他說故事時的前後順序是他認為應有的因果關係，故事的結構幫助我們記住故事中的點子與想法。[73]
說服別人，贏得別人對我的信心，我必須變成一個好的說故事者。[73]
故事並不僅是傳遞訊息而已，即使只是在我心中重複一遍，說故事也幫助我更了解這些事實。換句話說，當我從我的經驗中「學到一個教訓」時，我並沒有真正學到它，我只是接受它而已；它怎麼深入我的腦海中，變成我智慧的一部分，是我必須一而再、再而三把它從嘴裡說出來，跟其他人討論(譯注：當你可以把一個現象很清楚的說出來時，它才會變成你知識的一部分)。[74]
通常，要了解一個想法，你必須讓它和不同的想法發生撞擊，然後看它們會怎麼樣。[74]
需要解釋給別人聽或做給別人看是一重強有力的練習，它使我的心智操作變得如此不同，我常常在教別人的過程中發現原本已很熟悉的主題竟然還有更深的含意在內。[78]
想法是可以沒有文字或圖片而存在的，但字和圖是強有力的學習工具，它們使思想聚焦。[79]
既然知識吸引知識，你的知識越多，就越容易得到更多知識。[82]
要簡化一件事，你必須先了解這件事。我各訴自己，最複雜的織品也是由最簡單的線絲編織而成，我一定可以看得懂它的織法。即使我錯了，到我了解我錯的時候，我已經學到很多東西了。[83]
所謂模式就是用一個想法替代我們想操弄或研究的想法。[83]
每一天，我建構我自己。我回顧過去的我以建構全新的我，我使我的技術更精進，我練習解釋我自己，我變得更強壯、更有彈性，不易被打敗。[85]
我是自由的，可以自由的與人合作或自由的拒絕--只要我願意接受這個後果，我就有選擇性。[96]
當你的注意力被別的事物吸引時，你會看不見就在眼前的東西。[105]
翻閱一本書的目的就是在建構一個簡單的基模(即一張新製地圖)，或是將新的訊息連接到本來已經有的結構上。[107,110]
新的知識如果能找到舊的知識架構做連接，它會依附得比較牢固。[111]
其實每一次我學到和過去所知不同的新東西，它都幫我把原有的架構或故事變得更合理，更容易提取。[111]
週邊智慧原則是說：我們所學的東西大部分來自我們想做的其他事情的副作用。[115]
我分析自己學習經驗的技術越強，越能從發生的事情中獲得更多知識。[116]
我預期會學到沒有預期的東西，我就能擴大這個出乎意料之事的價值，於是我就覺得更能控制自己的生活了，因為我覺得我可以使任何事變成有效果的學習經驗--不論它一開始時看起來是多麼討厭或不受歡迎。[116]
對你過去所有的知識感恩，不要只讀對你現在有的東西，你要了解：你在沒有想學習時也在學習。[116]
交替原則是說任何一個動作都可能失去它的價值：你做得越多就越減少它的價值、越增加它互補行為的價值。透過兩個互補動作的一上一下，我們可以有更好的進步。[119]
或許知識不是運輸來的，它是從經驗建構來的。[121]
假如你要做什麼事，直接去做就好了，管什麼實際困難？[133]
我覺得自己很聰明，當我覺得自己很聰明時，我會投資更多的時間和精力在學習上，我就會做得更好。所以當我覺得聰明時，我就變得更聰明了。[136]
從遠處看起來很難的東西，當我停止逃跑時就變得容易多了。[136]
我留給自己一條逃跑的路，當我有退路時，我就比較敢前進。[136]
回顧我已經知道的。尊重我的進步，就算我沒有每個細節都懂，並不代表我是完全的無知。不懂並不是黑標籤，它是書籤，告訴我哪裡還要再下功夫。[138]
我知道我可以是聰明的，我也知道我可以是愚笨的，但是不管是聰明還是愚笨，我知道自己是有價值的。[138]
我的難題、片段知識或失敗可能是別人的解決之道。[140]
循環式學習是無止境的，你永遠可以再精緻化你所知道的東西。[142]
遺忘重新整理我的心智，使最有競爭力的知識移到前面來。[143]
遺忘幫我澄清哪些是最重要、應該做的事。我並不會一次把所有東西都忘掉，我是最先忘記沒有用的，重要的東西則是深藏在心中不易忘的。這個遺忘幫助我掌握主題，使我準備好可以學新的細節。[143]
遺忘給了我一個關鍵性的距離。一旦我覺得和某個主題有更大的距離，我就可以比較冷靜的評估它，決定我下一步應該學什麼。[143]
當遺忘發生時，我告訴自己，假如我學過一次，我當然可以學第二次。每個人都會遺忘，又不是只有我，所以沒什麼好大驚小怪。[143]
愛直接給予另一個生命價值，當有人愛你時，你的生命立刻值得活了。[175]
愛來自激勵，或直覺，而不是理性算計的結果。[176]
接受批評很困難，但是我們需要批評才會進步。評估自己的目的就是要找出缺點，把它剔除。[189]
我盡量想辦法使自己成為對自己丟石頭的第一人。假如你已預期它會來，批評不會傷害得那麼深。所以當我評估自己的進步時，我很努力使自己成為第一個知道錯誤的人，那麼，當別人再指出同樣的批評時，我可以用第二層次的觀點說：「至少我自己已經看到了。」[190]
千萬不可自滿。[190]
閱讀並不是記憶的遊戲。[194]
當我把失敗變成有用的經驗時，我就對失敗報了仇。[196]
不管你做什麼，都要以你的成果為傲。[198]
你不該只讀電腦軟體的書，到別的領域找解決我們問題的方法。[206]
我發現成功不是你知道了什麼，而是你可以發現什麼或創造出什麼。它不是你是誰，而是你將來會是誰，你會讓什麼發生。[208]
知識工作者會成功，不是基於他們知道什麼，而是他們怎麼學習。[211]
缺乏自信心是專業的第一個障礙。[214]
你不隱藏你的無知，也不安於你的無知。[216]
你尊重別人所知道的東西。[216]
記住一個事實或一百萬個事實並不會改變我或對我有任何幫助，除非我消化所學的東西。我需要從事實中找出意義，看到它們之間的連接。我需要把我的想法放進基模中，把它們用出來。我需要沉思，我需要練習解決問題，我需要贏得知識，而不只是複習一下。如此，我的意識會擴大，我會變得更有力量。這就是我所謂的自我建設，另位一個名字叫做「教育」。教育就是我們本身，不是我們可以反哺吐出的東西。[221]
別人安排事情的順序不是我的心智安排事情的順序，我需要一些原則和機制好決定我該學什麼、什麼時候學。我需要我自己的藏寶圖。[222]
要測試，我們必須有自信的在複雜和混亂的世界中遊走。我們不能膽怯，所以必須精於閱讀、觀察，並對我們看到的做出推理。[225]
測試是在黑暗中打進一線光，將錯覺和無知趕跑。測試是學習的一種方式，也是反學習、將不對的趕走的一種方式。[225]
問題是個很可愛的東西，充滿活力，一個問題可以引出很多問題，它們活化思想。[229]
同理性批評是用它自己的條件批判它。試著想像這個想法或產品產生的情境或精神，體會到它想解決的問題之後，從那個觀點做批評。[243]
刀從胸口進去，不是背後。[244]
人格的完整是掙扎，不是徽章。[244]
人格的完整性不是你宣稱你有你就有的。[245]
有的時候，理想和現實、獨立的心智和飢餓的肚皮，不是這麼容易契合的。[248]
學習新技術很重要的部分是：學習區辨，區辯出沒有訓練過的眼睛看不到的差別。[253]
我隨身帶著筆記本還有寫字筆，任何一點有用的想法都把它寫下來。每五十個念頭裡有一個會有用，有時會有大用。[253]
每一件事都是書的一部分，我的教育是我對發生在我身上的事情的反應，我發展出念頭想法，我寫書，我教書，這是我的生活。[253]
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